Những bằng chứng đó thường là phỏng đoán, giả thuyết, ước chừng hay quy kết và không thể đối chất được. (2) Bạn phải nắm được tính thống nhất của toàn bộ tác phẩm bằng cách miêu tả tính thống nhất đó trong một hoặc hai câu ngắn gọn. Thucydides đã nói rằng ông ta viết câu chuyện lịch sử đó để con người tương lai không mắc lại lỗi lầm mà con người ở thời ông mắc phải, cũng như để nhân loại không phải gánh chịu những hậu quả mà cá nhân ông đã phải chịu đựng cùng sự đau đớn của đất nước quê hương ông.
Những câu quan trọng với tác giả là những câu diễn tả những đánh giá đóng vai trò cơ sở cho toàn bộ lập luận của ông ta. Bạn nên tâm niệm rằng đây là điều mà bạn phải làm cho kỳ được nếu muốn hiểu tác giả. Khó có thể đưa ra các ví dụ về những nguyên tắc chủ đạo đó.
Liên quan đến quy tắc này, có một số điểm nữa cấn lưu ý. Sách toán học thường đòi hỏi sự chính xác, rõ ràng. Tuy nhiên, chúng ta luôn có thể hiểu những thuật ngữ quan trọng qua một vài ý nghĩa phổ biến của chúng.
Điều này tương đối dễ thực hiện. Tuy nhiên, ít khi bạn làm được điều chân thực của những nhận định đó trừ phi bạn đã đọc kỹ cuốn sách. Chúng ta không những không được chấp nhận hệ thống ngôn từ của bất kì tác giả nào mà còn phải sẵn sàng đối mặt với khả năng là không có hệ thống ngôn từ nào mang lại ích lợi cho chúng ta.
Đối với loại sách thực hành nói về các nguyên tắc tạo nên quy tắc, những nhận định và lý luận chính của nó thường giống sách lý thuyết đơn thuần. Không nên thể hiện sự bất đồng theo kiểu lý sự hoặc cà khịa. Trong lĩnh vực khoa học, có thể phân biệt rõ điều này qua sự khác nhau giữa những chứng cớ nêu lên bằng phương pháp lập luận và những chứng cớ được tạo ra qua thí nghiệm.
Và cũng đừng xét đoán tổng thể thế giới trừ phi bạn chắc chắn mình đã sống trong thế giới ấy với tất cả con người bạn. Nó thường chứa đựng nhiều điều bí ẩn và nhiều thứ tưởng như vặt vãnh nhưng rất thú vị. Chúng tôi xin tóm tắt lại hai gợi ý về cách đọc sách lịch sử như sau.
Lý do là một số cuốn sách không đòi hỏi phải đọc theo phương pháp. Trong những năm 1920, 1930, phương thức này rất thông dụng. Nhưng điều này là sai với hầu hết các sách mà họ đọc.
Ông nói: Một điểm là một vật không được phân chia thành bộ phận. Vì vậy, độc giả không nên phê bình sách cho tới khi họ hiểu đúng về nó. Khảo sát các cuốn sách liên quan đến chủ đề để tìm ra các phần bàn đến nó trực tiếp nhất.
Vấn đề đó là sự khác nhau giữa các câu trả lời của các tác giả. Ngay sau đó, Hamlet bước vào và nói với Polonius những điều rất khó hiểu. Không phải số lượng câu hỏi mà chính bản chất của câu hỏi khiến trẻ em khác người lớn.
Cấp độ đầu tiên không bị cấp độ thứ hai lấn át. Anh ta cần chú ý đến sự khác biệt giữa kiến thức thực tế và quan điểm cá nhân cũng như chú ý đến tác giả. Theo họ, tất cả chỉ là vấn đề quan điểm.